התמודדות גברים כמחנכי גיל הרך - פרספקטיבות מישראל ואירופה

מטרות הסימפוזיון:

• הצגת מוקדי קושי בחיים המקצועיים של גננים ומלמדים
• ליבון עמדות ופרספקטיביות של הגברים בסוגיות אלה
• תהליך חיפוש עבודה וקליטה בעבודה, מפגש עם עמדות מגדריות סטריאוטיפיות
• הצעות פתרונות לקשיים

התמות העיקריות כוללות:

• בחירת המקצוע – קשיים מול רצון למימוש עצמי
• הכשרה והתמודדות - היותם מיעוט מגדרי במוסדות ההכשרה ובגנים למעט בקהילה החרדית
• תהליך חיפוש עבודה וקליטה בעבודה, מפגש עם עמדות מגדריות סטריאוטיפיות
• מסלולי הקריירה של גברים בגיל הרך, דחיפת הקידום מול סיפוק עבודה עם הילדים והילדות

תקציר:

השתתפות גברים בחינוך לגיל הרך מעלה רגשות וציפיות אמביוולנטיות בקרב הציבור הכללי, מפקחות, גננות, סייעות, הורים ואף הילדים והילדות. הדעות והעמדות הסובבות את הגנן והמלמד בעבודתו משפיעות עליו הן במישור האישי הן במישור המקצועי. מחקרים רבים דנו בפרספקטיבה של הגננים עצמם. למשל, במחקר החלוץ, קינג ( 1998) העלה את נושא הטיפוח (caring) אצל גברים ואת הקשיים של גברים לגלות תכונה זאת כי היא שייכת בעקר למקצועות נשיים, כגון סיעוד והוראה של ילדים וילדות קטנים. סרגנט (2001), מיקד את הדיון על הסטירה בין תפיסת הזהות הגברית לבין תפיסת דמות המורה האידיאלי לילדים וילדות צעירים ("דמות אימהית"), וטוען שהחברה לא סובלת הגדרות גמישות ויישוב סתירה זו. ברודי (2014) הרחיב את שדה המחקר לזירה הבין לאומית, ובספרו מביא שישה חקרי מקרים של גננים בישראל, אירופה ואמריקה, המסתכלים על ההווי של הגבר בגיל הרך מתוך נקודת מבטו האישית. מחקרו מבוסס על תצפיות, תיאורים גדושים, וראיונות עומק. הוא הסיק שכל גבר מתמודד בדרכו האישית, לבנות זהות גברית בהתאם לאתגרים הייחודים של החברה והתרבות בה הוא חי. פרץ (2009) התמקד בגננים בישראל. באמצעות ראיון עומק של 7 גברים העוסקים בסקטורים שונים (פרטי, ציבורי, אנתרופוסופי), הוא חושף את הקשיים הייחודיים לגברים העוסקים בתחום החינוך לגיל הרך, ומציע מגוון של דרכים מערכתיים העשויים לסייע לגנן להתמודד מול אותם קשיים.

הסימפוזיון יורכב מפרזנטציות קצרות של ברודי ופרץ של המחקרים שלהם ויתמקד בדיון על הפרספקטיבות השונות העולות מתוך מחקרים אלה. כל אחד מהמחקרים מהווה נקודת מבט ייחודית לסוגיות והקשים המונעים מהגברים להשתתף באופן מלא ושוויוני בציבור המחנכים של הגיל הרך. השלכות הסוגיות העולות מתוף הדיון אמורות לפתוח במה של התעניינות בנושא המקום המיוחד של הגבר בחינוך לגיל הרך בארץ.

מקורות:

Brody, D.L. (2014). Men who work with young children: An international perspective London: IOE Press.

King, J.R. (1998). Uncommon caring: Learning from men who teach young children, NY: Teachers College Press.

Sargeant, P. (2001). Real men or real teachers? Contradictions in the lives of men elementary school teachers, Harriman, TN.: Men`s Study Press.

פרץ, י. (2009). עולמו של הגנן: קולם של גברים בעיסוק נשי מובהק, תיזה לתואר מוסמך לגיל הרך, האוניברסיטה העברית בירושלים, ביה"ס לעובדה סוציאלית, תכנית שוורץ, ירושלים.