תהליכי גילוי עצמי וסינגור עצמי הינם בעיקר תהליכים של דיאלוג. מדובר בדיאלוג המתקיים בשלושה צירים עיקריים –
דיאלוג טיפולי-קליני : בין הקלינאית למטופל
דיאלוג הדרכתי-ריכוזי: בין הקלינאית להורי המטופל ולצוות הטיפולי/חינוכי
דיאלוג הסינגור: בין המטופל לקהילה אליה משתייך
מתוך כך קיימת חשיבות גדולה להקנייה טיפולית תהליכית של כלים ומיומנויות הנמצאים בבסיס ארגז הכלים הקליני של קלינאית התקשורת . מדובר במיומנויות פרגמטיות וסוציו-קוגניטיביות המהוות את התשתית להתערבות המורכבת של גילוי עצמי וסינגור עצמי.
כמו-כן בתהליך המשתף את הילד עצמו, הוריו ואנשי מקצוע מדיסציפלינות שונות נידרשת מקלינאית התקשורת יכולת הובלה, תימרון, שיתוף וסינכרון בין אנשי מקצועי שונים . תהליכים אלה נשענים על גופי ידע מעולמות תוכן של הנחיית קבוצות, ניהול צוות, הדרכה והתערבות בתוך מיסגרות חינוך , ומתקיימים באופן מטריציוני בשלושה מרחבים שונים - המרחב הטיפולי, המרחב הביתי-משפחתי והמרחב החינוכי-קהילתי.
בהרצאה יידונו הכלים והמיומנויות הנדרשות מהילד/נער הנמצא בתהליך של גילוי עצמי וסינגור עצמי וכן המיומנויות הנדרשות מהקלינאית המובילה את התהליך בטיפול, יחד עם ההורים ובתוך הקהילה אליה משתייך הילד/נער. יינתנו דוגמאות ויובאו דילמות מתיאור מקרה המדגים את האינטגרציה הקלינית/הדרכתית/ניהולית הנדרשת מהקלינאית המובילה את התהליך.
