רכישת אוצר מילים גדול ומגוון היא מטרה מרכזית ברכישת שפה ובהתפתחות האוריינות הלשונית. בדיקת אוצר המילים באמצעות מבדקים מותאמי גיל ומבוססי מחקר חשובה לידע הקליני והמחקרי שלנו הן על ההתפתחות המילונית התקינה והן על יכולותיהם הלשוניות של ילדים בעלי לקויות התפתחותיות. המחקר שיוצג מתמקד בקטגוריית התואר כאבן בוחן ייחודית להתפתחות המילונית בעברית מילדות ועד בגרות. קטגוריית התואר היא הקטנה מבין קבוצות מילות התוכן, נחשבת למשנית בהשוואה לשמות-עצם ופעלים, ורכישתה מאוחרת יותר. למרות תכונות אלו ואולי בגללן, פותחת קטגוריה זו צוהר מרתק על התפתחות השפה ומשמשת מדד חשוב לעושר לשוני. ההרצאה הנוכחית תציג ארבעה מבדקים המבוססים על עבודתה של דואני (2014), שמיפתה את כלל התארים במילון העברי (3747 תארים) וביקשה משופטים מומחים (קלינאיות תקשורת) לדרגם על-פי חמש רמות של משלב לשוני. ניתוח סטטיסטי יצר חמישה מילונים תואריים המשקפים עלייה ברמת המשלב הלשוני ושלבים שונים ברכישת התואר: מילון הליבה, המילון התשתיתי, המילון הבוגר, המילון האורייני והמילון הסופר-אורייני.
מבדק התארים הראשון (ראובן, בהכנה), נבנה עבור ילדים צעירים בגילאי 4-8 ש`, והוא בודק את התארים מהמילון התשתיתי באמצעות מבדק זיהוי המשלב בין תמונות ומגוון דרכי תשאול (הנה סבון, מזלג, תפוח, חלב. תראה לי משהו אכיל). המבדק השני (כהן, בהכנה), מיועד לתלמידי בית-הספר היסודי (כיתות ב`-ו`) ובודק באופן כתוב ידע על תארים מהמילון התשתיתי והבוגר בצורות תשאול שונות הכוללות זיהוי והפקה, ומתייחסות לתכונות סמנטיות של התואר, כגון סינונימיות (שקדן, חרוץ) ופוליסמיות (גמיש). באופן דומה נבנה גם המבדק השלישי (טהר, בהכנה), הבוחן ידע של תארים מהמילון הבוגר והמשכיל בקרב תלמידי חטיבת-הביניים וראשית התיכון (ז`-י`), וכולל גם תארים שאולים (אריסטוקרטי) וקולוקטיביים (גלוי-לב). ולבסוף, המבדק הרביעי (נוי-זעירא, בהכנה) - חלוצי במהותו - בוחן את הידע על תארים משני המילונים המתקדמים (המשכיל והסופר-אורייני) בקרב בוגרים מגיל תיכון ועד העשור החמישי לחיים. הערכת הידע הבוגר נעשית על-ידי דירוג של המשתתף את מידת היכרותו עם התואר (`עד כמה אתה מכיר את התואר אוטרקי?`) ולאחר מכן תשאול על אותו התואר (בחירת תשובה מתאימה לשאלה `מה הוא משק אוטרקי?`). ארבעת המבדקים, הנמצאים בשלבי בנייה מתקדמים, יספקו יחד מידע מקיף ונרחב על התפתחות הידע התוארי בעברית, ויוכלו להוות כלי אבחוני רב ערך להערכת הידע המילוני לאורך ההתפתחות.
מקורות:
דואני, א` (2014). תארים במילון העברי: מיון משלבי לקראת מבדקי אוצר מילים. עבודת גמר לקראת התואר מוסמך. החוג להפרעות בתקשורת, אוניברסיטת תל אביב.
