לומדים בסביבה טבעית מקבלים משובים. קיימים סוגים שונים של משובים ביניהם משוב מאשר (נכון/טעות) ומשוב מתקן (סיפוק התשובה הנכונה). למרות שקימות עדויות לכך שמשובים ובעיקר, משוב מתקן, מסייעים בלמידה של מטלות מוטוריות, תפיסתיות, ולקסיקליות, לא כל המחקרים תומכים בגישה זו. לא ידועים לנו מחקרים שבדקו השפעה של משוב מתקן על למידת חוקי מורפולוגיה. במחקר הראשון ניתן רק משוב מאשר (טעות) לתשובות שגויות. מטרת המחקר הנוכחי הייתה לבדוק את ההשפעה של הוספת משוב מתקן על היכולת של ילדים בני שמונה ללמוד את החמ"מ. ילדים בני שמונה למדו לשפוט ולהפיק פריטים חוזרים (שינון) ופריטים חדשים (הכללה) המייצגים את החמ"מ בתנאים דומים למחקר הראשון רק שלאחר כל תשובה שגויה הושמע לא רק משוב מאשר אלא גם מתקן. נמצאה השפעה חיובית של המשוב המתקן על הישגי הדיוק והמהירות בהתאמת החמ"מ לפריטים חוזרים ובעיקר בהכללתו לפריטים חדשים: 75% מהלומדים הכלילו את החמ"מ לפריטים חדשים. בהרצאה נדון בתהליכים שמעורר משוב מתקן ותרומתו ללמידת מטלות שפתיות.
