למידת שפה בתנאים טבעיים היא רב-ערוצית ומשלבת מידע מהערוץ השמיעתי והחזותי. למרות שקיימות עדויות לכך שמידע חזותי מסייע בלמידת מילים, לא כל המחקרים תומכים בגישה זו. יתרה מזאת, לא מוכרים לנו מחקרים שבדקו את ההשפעה של מידע חזותי על היכולת ללמוד חוק מורפולוגי. במחקר הראשון החשיפה והתרגול היו בערוץ השמיעתי בלבד. במחקר הנוכחי נבדקה השפעה של תוספת תמונות ממחישות על היכולת של ילדים בני שמונה ללמוד את החמ"מ ובעיקר להכלילו. ילדים בני שמונה למדו את החמ"מ בתנאי למידה דומים לאלו שהתקיימו במחקר הראשון פרט לכך שבמהלך החשיפה והתרגול הוצגו תמונות הממחישות את שם העצם והפעולה. נמצא שלתמונות הייתה השפעה חיובית ברורה על דיוק ומהירות הביצוע. ההשפעה הבולטת ביותר הייתה ביכולת להכליל את החמ"מ לפריטים חדשים: בעוד שאף לא אחד מהילדים שתרגלו את החמ"מ בערוץ השמיעתי בלבד הצליח להכלילו לפריטים חדשים, כל הילדים שתרגלו עם תוספת של תמונות הצליחו להכליל את החוק. בהרצאה נדון בתהליכים המעוררים בתרגול חוק מורפולוגי עם תמונות ותרומתם ללמידה.
