INTERACTIONS BETWEEN CHEMISTRY TEACHERS AND A GIFTED STUDENT IN A REGULAR CHEMISTRY CLASS
אינטראקציות בין מורה לתלמיד מחונן בכיתת הכימיה הרגילה

מקצוע הכימיה הוא מקצוע המשלב בתוכו רמות הבנה שונות: מן הרמה המוחשית אשר ניתנת לצפייה בניסוי דרך רמת הסמל ושפת הכימיה, ועד רמת המיקרו אשר מצריכה חשיבה מפושטת והבנה של תהליכים כימיים. הבנה של כימיה כוללת בתוכה למידה מתוך כללים (כגון הטבלה המחזורית) והבנה של היוצאים מן הכלל. מאפיינים אלה (ורבים נוספים אשר יוצגו בהרצאה) הופכים את הכימיה למקצוע אשר מתאים מאוד להוראה ולאיתגור של תלמידים מחוננים. עם זאת הימצאות של תלמיד מחונן בתוך כיתה רגילה יכול להוות אתגר למורה הכימיה. מה קורה כאשר תלמיד מחונן מביר את הניסוי שהמורה עושה בתחילת השעור ו"הורס" את ההפתעה שתכננה המורה? כיצד המורה תגיב כאשר התלמידה המחוננת מעירה לה על טעות בכימיה? איך מורים מתמודדים עם בעיה של עבודה בקבוצות במעבדת החקר הקשורה להתנהלות התלמיד המחונן בהקשר החברתי? ומה אפשר לעשות כאשר הידע של התלמיד המחונן נמצא הרבה מעבר לרמת הכיתה? בהרצאה זו נציג ממצאים מתוך סדרה של מחקרים שבחנו את האינטראקציה של מורה לכימיה עם תלמיד מחונן בכיתה רגילה. נתייחס לגורמים המקדמים את ההוראה של תלמיד מחונן בכית הרגילה ולגורמים מעכבים ונבחן כיצד אינטראקציה דומה שמתרחשת בכיתה של מורים שונים מקבלת מגוון של תגובות אשר מקדמות באופן שונה את התלמיד המחונן בכיתת הכימיה.