ספר, זה כל הסיפור?
השימוש באמצעים טכנולוגים להעצמת חווית קריאת סיפור משותפת בקרב פעוטות וילדים עם מוגבלויות

לספרים מקום משמעותי בהתפתחותם הקוגניטיבית, השפתית והרגשית של ילדים (Crowe 2000, Pollard-Durodola & Simmons 2015). ילדים נהנים להקשיב לסיפורים, לעלעל בספרים ולהשתתף בקריאת סיפור ע"י בחירת הסיפור, העברת עמודים בסיפור, שאילת שאלות ומענה על שאלות. לעומת זאת, עבור ילדים עם מוגבלויות, נגישות לספרים עשויה להוות אתגר פיזי וקוגנטיבי ועל כן חווית הסיפור והתועלת המופקת ממנה, לעיתים מצומצמות עבורם. כיום, אמצעים טכנולוגים שונים וביניהם הטאבלט, הפכו כלי לקריאה ולהאזנה לסיפורים וניתן באמצעותם להנגיש את עולם הספרים לילדים ופעוטות עם מוגבלויות.

באמצעות תיאורי מקרה, נדגים בהרצאה זו את השימוש באמצעים טכנולוגים שונים ובאמצעי תקשורת תומכת וחליפית מגוונים, לצורך העצמת חווית הסיפור בקרב פעוטות המבקרים במעון היום השיקומי בבית איזי שפירא ברעננה. נציג כיצד הצוות הטיפולי במעון מנגיש סיפורים לפעוטות עם מוגבלויות בטיפול פרטני ובקבוצה ע"י שימוש בטאבלט, מערכת מיקוד מבט ואמצעים טכנולוגיים נוספים ונראה כיצד ניתן להיעזר באמצעים טכנולוגיים על מנת לקדם השתתפות והבעה עצמית של ילדים עם מוגבלויות בתהליך של קריאת סיפור משותפת. כמו כן, נדון בהיבטים השפתיים, המוטוריים והרגשיים אשר השפיעו על תהליך ההנגשה.