המחקר הנוכחי בחן את היכולות נרטיביות אשר הפיקו 30 ילדים עם אוטיזם בתפקוד גבוה ו- 30 ילדים עם התפתחות תקינה , בגילאי 4.5 עד 6, בעת שימוש בספר תמונות ובאייפד. המטרה העיקרית של המחקר הייתה לבדוק האם ימצאו הבדלים באיכות הנרטיב המופק באמצעות שימוש בספר דיגיטלי באייפד, לעומת הנרטיב המופק באמצעות ספר תמונות בקרב ילדים עם אוטיזם בתפקוד גבוה. הסיפורים אשר הופקו נותחו באמצעות שני סולמות לניתוח נרטיב אשר נלקחו מאבחוני שפה מתוקננים (גורלניק ורום 1995, כצנברגר, 1994). תוצאות המחקר מעידות, כי נבדקים עם אוטיזם בתפקוד גבוה קיבלו ציונים גבוהים יותר בשני האבחונים במטלת האייפד לעומת הספר. תוצאות המחקר מעידות על שימוש בשפה גבוהה יותר והן על יכולת הבנה טובה יותר של הסיפור, הבנת ההתרחשות המרכזית ומיהן הדמויות הבונות אותו, אצל ילדים עם אוטיזם בתפקוד גבוה, באופן מובהק בעת בניית נרטיב באייפד. בהשוואה בין היכולות הנרטיביות שמציגות כל קבוצה בנפרד, בשימוש בשני האמצעים השונים, מצאנו כי הילדים עם התפתחות תקינה השיגו ציון גבוה יותר באופן מובהק בהשוואה לילדים עם אוטיזם בתפקוד גבוה במטלת הספר, אך לא במטלת האייפד. המחקר הנוכחי עוזר לראות כי קיימות יכולות שפתיות וחברתיות שילדים אוטיסטים מתקשים להביע, איך אין זה אומר כי הן אינן קיימות אצלם. על ידי שימוש מותאם באמצעים נכונים, ניתן להתאים בעבורם תוכניות טיפוליות ולימודיות ולהביאם להישגים טובים יותר.
