יחסי גננת-הורים מנקודת מבטן של סטודנטיות להוראה בגיל הרך

עיצוב עמדות של פרחי הוראה נחשב כמטרה חשובה בהכשרה להוראה והוא כולל אינטראקציה מתמדת בין שלושה ממדים: האישי, המקצועי והאקולוגי (Vonk, 1995). מחקר זה בא לבחון את עיצוב עמדות הסטודנטיות להוראה בגיל הרך בתחום יחסי גננת-הורים.

המחקר האיכותני נערך בשנים 2013 ו- 2016 במהלך שני קורסים סמסטריאליים בשם "עבודה עם הורים" המיועד לסטודנטיות להוראה בגיל הרך וכלל 49 משתתפות שמלאו את המשימה בראשית הקורס (זמן 1) ובסופו (זמן 2). בראשית ובסיום כל קורס התבקשו הסטודנטיות לצייר ולתאר במלל כיצד הן תופסות את מערכת היחסים עם ההורים.

חקר הממצאים העלה חמישה דפוסי שינוי מרכזיים של הקשר גננת- הורים מזמן 1 (ראשית הקורס) לזמן 2 (סוף הקורס); מחשש לאמון ושיתוף פעולה; ריחוק לקרבה; מהיררכיה וסמכות לשיתוף פעולה; משיתוף פעולה למורכבות; מראייה חיובית לחשדנות ונחיתות.