תכניות התקשרו"ת להורים וצוותי חינוך: שותפות רגישת תרבות לקידום ילדי גן בסיכון להפרעת התנהגות

יואל אליצור ¹ ד"ר חוה פרידמן ² ד"ר צביה אהרון ³ מיכל אנגלרט ⁴ יהודית דריימן ⁵ רנדה גרה ותד ⁶ דנה דהן ⁷ טלי טרגר ⁸ נאדיה מסארוה ⁹ אילנה פישר ¹⁰ ליאור סומך ¹¹ ישי שליף ¹²

¹ביה"ס לחינוך ע"ש שלמה (סימור) פוקס, האוניברסיטה העברית בירושלים
²המינהל הפדגוגי - אגף א' שירות פסיכולוגי יעוצי, משרד החינוך
³תחום גיל הרך, מחוז חיפה
⁴פסיכולוגית חינוכית מדריכה, מנהלת שפ"ח בני שמעון, חברת מטה ויו"ר פורום הגיל הרך באגף פסיכולוגיה חינוכית, שפ"י
⁵פסיכולוגית חינוכית מדריכה, רכזת גנ"י בשפ"ח מודיעין-מכבים-רעות, רכזת תחום גיל רך במחוז ירושלים
⁶פסיכולוגית חינוכית מתמחה, שפח ג'ת
⁷דוקטורנטית בביה"ס לחינוך ע"ש שלמה (סימור) פוקס באוניברסיטה העברית בירושלים, פסיכולוגית חינוכית מתמחה, שפ"ח חדרה
⁸פסיכולוגית חינוכית מדריכה, מנהל שפ"ח מעלה אדומים
⁹פסיכולוגית חינוכית מדריכה, מנהלת שפח ג'ת
¹⁰פסיכולוגית חינוכית מדריכה, מנהלת צוות גיל הרך שפ"ח מודיעין עילית
¹¹פסיכולוג חינוכי מומחה, בהסמכה להדרכה, מנהל שפ"ח ביתר עילית
¹²פסיכולוג חינוכי מדריך מנהל שפ"ח מודיעין עילית, יו"ר הועדה המקצועית לפסיכולוגיה חינוכית

הסימפוזיון יציג את תכניות התקשרו"ת להורים ולצוותי חינוך המופעלות על-ידי פסיכולוגים חינוכיים בשירותים הפסיכולוגים-חינוכיים ברחבי הארץ. המטרות והתמות המרכזיות הן:

להציג את העקרון המרכזי של שיתוף פעולה בין הורים וצוותי חינוך להדגים כיצד הליך שמתחיל באיתור ילדי גן בסיכון על-ידי צוותי החינוך מתמודד עם אתגרים מרכזיים של יצירת עבודה שיתופית ששמה במרכז את המטרה של שיפור כישורים רגשיים-חברתיים ומניעת בעיות התנהגות.
להציג ממצאים מרכזיים מתוך שני מחקרים שבדקו תכניות להורים ולגננות והעידו על השפעת התכנית על הילדים, ההורים, ומערכות הקשרים בין ההורים והגננות לבין הילדים, וגם בין ההורים לבין הגננות.
להציג מנגנוני שינוי משוערים שנבדקו במסגרת מחקרי התקשרו"ת.
להציג כיצד תכניות התקשרו"ת עברו התאמה רגישה תרבותית שהובילה ליישום מוצלח שלהן באוכלוסייה החרדית ובאוכלוסייה הערבית.
להציג כיצד תכנית התקשרו"ת להורים עברה התאמה שהובילה ליישום מוצלח עם הורים יחידניים.
להציג את ההשלכות של המחקר והניסיון שנצבר במשך למעלה מעשור שבו מופעלות תכניות התקשרו"ת למדיניות חינוך שמיישמת את היתרונות של התערבות מוקדמת לקידום יכולות רגשיות-חברתיות ומניעת הפרעות נפשיות.

Elizur, Y., & Somech, L. Y. (2018). Callous-unemotional traits and effortful control mediate the effect of parenting intervention on preschool conduct problems. Journal of Abnormal Child Psychology. doi:10.1007/s10802-018-0412-z

Elizur, Y., Somech, L. Y., & Vinokur, A. D. (2017). Effects of parent training on callous-unemotional traits, effortful control, and conduct problems: Mediation by parenting. Journal of Abnormal Child Psychology, 45(1), 15-26.

Somech, L. Y., & Elizur, Y. (2012). Promoting self-regulation and cooperation in pre-kindergarten children with conduct problems: A randomized controlled trial. Journal of the American Academy of Child and Adolescent Psychiatry, 51(4), 412-422.