מבט על נרטיבים דבורים וכתובים של בני 6-9 שנים

מטרה ורקע תיאורטי: לרכישת האוריינות השפעה רבה על ההתפתחות הלשונית והקוגניטיבית של ילדים עם התפתחות שפה טיפוסית ושל ילדים עם התפתחות שפה שאינה טיפוסית. כאן נציע שלושה מדדים (מספר מילים, ריפרור יעיל לאורך הטקסט ולכידות מבנה האירועים), לניתוח נראטיבים דבורים וכתובים שהופקו על ידי ילדים עם שפה טיפוסית ולקויי שפה, הנמצאים בשלבים הראשונים לרכישת האוריינות. המדדים בוחנים תפקודים מרכזיים להפקת הנראטיב אשר מתפתחים לאורך שנים ארוכות ומשום כך נחשבים כרגישים להבדלים בין אוכלוסיות ואופנויות.

שאלת המחקר: האם המדדים שהוצעו מבחינים כמותית ואיכותית בין נראטיבים דבורים וכתובים שהופקו ע"י ילדים עם התפתחות שפה טיפוסית ולקויה, ובינם לבין ילדים עם התפתחות שפה טיפוסית בוגרים מהם ומבוגרים צעירים.

אוכלוסייה: 345 ילדים בני 6-9 שנים, חד-לשוניים, דוברי עברית ילידיים, ממיצב בינוני-גבוה, שימשו כאוכלוסיית מחקר. הם נחלקו לשתי קבוצות: 300 ילדים עם התפתחות טיפוסית ו-45 ילדים עם לקות שפה-למידה. אוכלוסיית הביקורת כללה 36 ילדים בני 9-12, עם התפתחות טיפוסית ו-12 מבוגרים צעירים.

ממצאים: שלושת המדדים רגישים להבדלים בין האוכלוסיות והאופנויות.

דיון: התפתחות הנרטיב הדבור והכתוב תתואר כמותית ואיכותית על סמך שלושת המדדים. כן נעסוק ביישום הקליני הנובע מהמדדים.

מקורות:

Aksu-Koç, A. & Aktan Erciyes, A. (2018). Narrative Discourse: Developmental Perspectives. In: A. Bar-on & D. Ravid (Eds.) Handbook of Communicative Disorders De Gruyter pp. 329-356.

Hickmann, M. (2003). Children`s discourse: person, space and time across languages. Cambridge University Press.

Wagner, R.K., Puranik, K.C.,Foorman, B. Foster, E et al. (2011). Modeling the development of written language. Reading and writing, 24(2) 203-220.