PPSI-Preschool Peer Social Intervention יישום והטמעה חינוכית – טיפולית של תכנית חברתית מוכללת תמוכת מחקר לילדים ברצף האוטיסטי בתפקוד גבוה

השתתפות הולמת באינטראקציה חברתית עם בני גיל נחשבת לליבת הלקות של ילדים בספקטרום האוטיסטי. לרוב, ילדים עם ASD מגלים מעורבות חברתית מצומצמת כלפי עמיתים שותפים וצמצום בהזדמנויות להתנסות חברתית עם בני גילם, ועל כן קיימת חשיבות רבה להתערבות מוקדמת. מודל ה PPSI הינו מודל ייחודי בארץ ובעולם המציע תוכנית התערבות חברתית נרחבת עבור ילדים עם אוטיזם בתפקוד גבוה בגילאי 3- 6 שנים, העוסקת בקידום יכולות משחק חברתי, שיח חברתי ואינטראקציה חברתית ומבוססת על אינטראקציית עמיתים. התכנית מתקיימת בסביבה הטבעית של הילד, בגן הילדים, ומופעלת על ידי הצוות החינוכי-טיפולי בגן. מטרת התכנית הנה לקדם יכולת חברתית תואמת גיל על מנת לסייע לילד להיות שותף חברתי פרגמטי. התכנית הינה התפתחותית ומציגה קוריקולום מפורט הכולל למידה והתנסות חברתית עם בני גיל טיפיקאליים. יישום התוכנית כולל ביצוע הערכה מקדימה לתפקודים חברתיים בתחום השיח, המשחק והאינטראקציה החברתית, קביעת מטרות ובניית תכנית טיפולית דיפרנציאלית, התאמת מערכי התכנית לילד תוך שילוב בין שלושת התחומים, מעקב אחר התקדמות הילד ברכישת המושגים החברתיים ויישומם בסביבת הגן. מודל ה- PPSI ((Preschool Peer Social Intervention הינו מודל התערבות המבוסס על מחקר שנערך ב 23 גני תקשורת במסגרת אוניברסיטת בר-אילן (Bauminger-Zviely, Eytan, Hoshmand, and Rajwan, Ben – Shlomo, 2019). ממצאי המחקר עולה כי תכנית ההתערבות נמצאה יעילה בנוגע להתקדמות הילדים ביחס לעצמם בכל תחום התערבות (לפני ההתערבות ולאחריה) וביחס לקבוצת ביקורת ללא ההתערבות. נצפתה הכללה של ההישגים לסביבות נוספות מעבר לסביבת האימון (בפעילויות הגן השונות). מודל ההטמעה והיישום של התוכנית בשדה החינוך כלל הכשרה שנתית ל 50 מטפלים להפעלת התכנית במסגרת גני תקשורת, על מנת לענות על הצורך הקיים בשטח לתכנית התערבות מובנית ומבוססת מחקר. תוכנית הכשרת המטפלים כללה הקניית ידע תאורטי על היבטים התפתחותיים של היכולת החברתית המוכללת, הקניית טכניקות העבודה ועקרונות התוכנית, ליווי ביישום התוכנית בשטח באמצעות מפגשי הדרכה ושאלוני בקרה, וליווי תהליכי התבוננות עצמיים של המטפלים מבחינת ההתמקצעות בשימוש בתכנית ההתערבות ויישומה בעבודה בשטח.

Bauminger-Zviely, N., Eytan, D., Hoshmand., S., and Rajwan, Ben–Shlomo, O. (2019). Preschool Peer Social Intervention (PPSI): Study Outcomes (accepted). Journal of Autism and developmental Disorders. http://link.springer.com/article/10.1007/s10803-019-04316-2