``תקשורת מעודדת``-פרוייקט חניכה של תלמידי כיתה ב` ASD הלומדים בבי``ס לחינוך מיוחד ע``י תלמידי חטיבה ותיכון הלומדים בכיתת ASD בבי``ס רגיל

מטרת הפרוייקט הינה יצירת מסגרת בה החונכים, מהווים דמות משמעותית עבור האחר. תוך התייחסות למגוון נושאים, כגון: מעורבות חברתית, זיהוי צורכי האחר, העצמה רגשית ועידוד עצמאות. פרויקט זה הינו חלק ממחויבות אישית עבור החונכים תלמידי התיכון, מתוך ההבנה כי ההתנדבות משפיעה על אופיים ותכונותיהם של המתנדבים: היא מקדמת את הקבלה עצמית של האדם המתנדב, זהותו החברתית והגדרת מעמדו. ומפתחת אצל המתנדבים תכונות של אסרטיביות ורגישות יותר מאשר אצל עובדים בשכר, ומאפשרת ביטוי ופיתוח כשרונות .(Ishaug & (Metzer, 2001; Uggen & Janikula, 1999) במסגרת התכנית החונכים בנו לוחות תקשורת דיגיטאליים המותאמים באופן אישי לתלמידי כיתה ב` בתפקוד נמוך ברצף אוטיסטי באפליקציית Touch chat באייפד. בניית לוחות התקשורת על ידי תלמידים בתפקוד גבוה נעשתה תוך כדי הבנה של הלקות וזיהוי קשיי החניכים. לצורך בניית לוחות תקשורת החונכים למדו לאתר מהם הצרכים והרצונות של התלמידים הלא ורבלים: מהם המצבים בהם זקוקים ללוח התקשורת, כמה ייצוגים יופיעו על הלוח בו זמנית, האם צריך להנגיש לתלמיד את הלוח או שהוא יוזם שימוש בו באופן עצמאי ועוד. לצורך התוכנית החונכים הכינו דף תצפית וצפו בתלמידים, על סמך התצפית בנו את לוחות התקשורת הכוללים תכנים וכוונות תקשורתיות. לאחר בניית הלוחות החונכים הגיעו לבית ספר "עידוד" וצפו בחניכים שהשתמשו בלוחות התקשורת בזמן השיעור. הפרוייקט התקיים לאורך השנה ובכל שבוע התקיימו שני מפגשים: מפגש אחד הונחה ע״י קלינאית תקשורת ומרפאה בעיסוק ובו החונכים למדו על מאפייני אוטיזם כפי שבאים לידי ביטוי אצל הילדים אותם הם חונכים וכן עריכת תצפית לשם זיהוי צרכי התקשורת של התלמידים, בהמשך בנו לוחות תקשורת. מפגש נוסף הונחה ע״י מטפלת רגשית וקלינאית תקשורת ומטרתו הייתה הכלה ועיבוד רגשי של התהליך. במהלך התוכנית החונכים עברו תהליכים מורכבים בהתפתחות אישית, הרחיבו ידע על אוטיזם, על עצמם ועל האחר. בסוף השנה הם הציגו את התוכנית לצוות החינוכי בביה"ס ולהוריהם.

ביבליאוגרפיה

Uggen C. & Janikula J. (1999). Volunteerism and arrest in the transition to adulthood. Spcial Forces, 78(1), 331-362.