סיפורים ככלי לימוד גרנטולוגיה

מחנכים מחפשים כל הזמן דרכים חדשים כדי להעביר חומר עיוני. קיימת שיטה עתיקת יומין, שמשתמשים בה בכל העולם, בכל התקופות ובכל התרבויות -- הסיפור. בעמים פרימיטיביים במערות ובג'ונגל, מסביב למדורה, כאמצעי העברת סודות הצייד והחקלאות, וכן מגן הילדים ועד למחברי התלמוד, כולם למדו את כוח הסיפור. כל אחד זוכר את המרצים המוצלחים שלו באוניברסיטה או בשיעור וגם בכינוס הזה: העונג בשמיעת סיפור אישי או סיפור מניסיונו האישי של המספר שיכול לרתק את קהל השומעים ביתר קלות ולהעביר חומר עיוני ואפילו משעמם, באמצעות הנרטיב. ולכן במכון ללימודי הזקנה, שהוקם ע"י פרופ' ארנולד רוזין האגדתי ז"ל, לפני 40 שנה בבי"ח שערי צדק, הוספנו את נושא הסיפור למאגר הכלים הדידקטיים, שחלקם היו די חדשניים אז, כמו שהכנסנו הוראה באמצעות סרטים וכלים אור קולים נוספים וכמו שהוספנו לסיליבוס של הקורסים דיונים, סדנאות, הדגמות, עדויות אישיות של מטופלים וסיורים לימודיים. למדנו כבר בשנות אלה בשחר הגרונטולוגיה בארץ לספר סיפורים ואף לכתוב אותם על כל ספקטרום הנושאים ונוגעים בזקנה

לדוגמה, הדגמנו את נושא היחסים הבין דוריים עם סיפור על שתי אחיות מבוגרות, הרבות איך לטפל באמא היפוכונדרית ולימדנו איך צוות צריך להתייחס לבן משפחה הנחשב "מסור מדי" לאביו המאושפז ובעצם הופך להיות מטרד לאנשי מקצוע. הצגנו את הסיכון בבדידות בזקנה, עם סיפור על אלמנה שהפכה לקרבן אלימות כספית ורגשית ע"י נוכל שהציע לה נישואין -- ונעלם. כל סיפור גרם לקהל להזדהות עם הבעיה, להבין לעומק רב יותר את הנושא ואת השלכותיו, ולדון ביתר עומק וביחד בפתרונות ודרכי מניעת בעיות לפני שהם קורים. הסיפור מחיה כל נושא, מרתק קהל ותורם רבות לתחום החינוך על זקנה. אקרא כמה סיפורים מספרי "AGING IN WELLNESS AND ADVERSITY" ע"מ להדגים.