הקשר האקדמי-חברתי-רגשי עפ"י המתודולוגיה 'חשיבה חברתית'

המתודולוגיה של חשיבה חברתית מקדמת למידה חברתית ורגשית אודות עצמנו ואיך שאנחנו מתנהלים בסביבה ויוצרים אינטראקציות עם האחרים. העולם החברתי אינו עוסק רק ביצירת חברויות ושיח שכן המוח החברתי שלנו עושה הרבה יותר מאשר רק לייצר כישורים חברתיים. המח החברתי שלנו אמור לעזור לנו לפרש את הסיטואציה וגם את המחשבות של עצמנו ושל האחרים, את הרגשות, החוויות, הזיכרונות, האמונות, הכוונות של האחרים ואת המטרות האישיות שלנו. גם בסביבה האקדמית קיימת חוויה חברתית, כולל היבטים אשר דורשים אלמנטים חברתיים-רגשיים ותפקודיים ניהוליים. כלומר, גם בהיעדר אינטראקציה חברתית ישירה מצופה מאיתנו ליצור משמעות. התגובה שלנו תביע את ההבנה שלנו מהסיטואציה, מנרטיב שמישהו מתאר, מטקסט כתוב, מהמדיה וסרטים וכו' ולשם כך מצופה מאיתנו לקרוא את הכוונות של האחרים ובו זמנית להיות מודע לכך שאחרים גם יקראו את הכוונות שלנו. לתלמידים על ספקטרום האוטיזם ולאלו עם לקויות חברתיות דומות ישנם אתגרים בלמידה חברתית-רגשית-אקדמית. כיצד התלמיד ישתמש במח החברתי בסביבה אקדמית או כשהוא פשוט חולק מרחב עם מישהו בביה"ס? זהו תפקידנו, כמטפלים, מחנכים והורים להיות מודעים לצורך לתמוך בתלמידים עם אתגרים בלמידה חברתית הן בבית, בית הספר ובסביבות השונות בשל יחסי הגומלין בין הנפש החברתי, הרגשות, והעומס האקדמי. על כן, עלינו להכיר לעומק את התחום החברתי, להבין את הקשר האקדמי-חברתי-רגשי, להבין כיצד העולם החברתי עובד וללמוד כיצד לעזור לתלמיד לנווט את דרכו בעולם החברתי כדי שיוכל לזהות ולהבין את אתגרי הלמידה. הרצאה זו תעסוק בקשר האקדמי-חברתי-רגשי אצל ילדים בגילאי ביה"ס עם קשיים חברתיים. נלמד כיצד הסיטואציה וההקשר החברתי הכרחיים לפיענוח הציפיות החברתיות ולהתאמת המיומנויות החברתיות הנדרשות. נלמד על המודל המעודכן של כשירות חברתית-רגשית של המתודולוגיה 'חשיבה חברתית' (Social Thinking’s Social-Emotional Competency Model) הכוללת את היכולת להיות קשוב לסביבה, לתת פרשנות לעצמך ולאחר, לפתור בעיות חברתיות ולהגיב בהתאם ע"מ להסתגל לחברה ולסביבה, כגון בבית הספר. יכולות אלו הן חיוניות לא רק לאינטראקציה חברתית, אלא גם למשל לצורך ישיבה שקטה בחלל משותף בכיתה, להיות קשוב להנחיות, עבודה עצמית ועבודה קבוצתית אשר דורשים הבנת של "חוקים סמויים" שבעולם החברתי והינם חלק מהמושגים החברתיים המשולבים בתכנים של תוכניות לימוד בבתי הספר.

*המתודולוגיה נועדה לטיפול באנשים עם יכולות שפתיות וקוגניטיביות גבוהות.