חוברת הערכת תקשורת ושפה לתלמידים עם ASD - מדריך לקלינאי/ות תקשורת

בשנים האחרונות חלה התפתחות משמעותית בהגדרת מאפייני אוכלוסיית הרצף האוטיסטי, בהרחבת אופני ההערכה ודרכי ההתערבות, בהתאמה לצרכי הפרט ולסביבתו האקולוגית. קלינאי/ות התקשורת נדרשים/ות לערוך הערכה תפקודית תקשורתית, פרגמטית ושפתית מקיפה (Paul & Fahim, 2014) על מנת לבנות תוכנית התערבות מותאמת לצרכי הפרט ולסביבתו. לאור זאת, עלה צורך בעריכת כלי מקיף המסייע לקלינאי/ת בארגון המידע בתהליך ההערכה. חוברת ההערכה נבנתה לראשונה ב 2003 ע"י צוות קלינאיות העובדות במשרד החינוך. ב- 2020 נעשה תהליך ארגון מחודש של החוברת, תוך שימוש במונחים מעודכנים של מרכיבי תחומי ההערכה ושינוי מוקד ההסתכלות- ממיומנות אל תפקוד. חוברת ההערכה מאפשרת ארגון המידע לגבי מטופלים המאובחנים ברצף האוטיסטי ברמות תפקודיות שונות, בגילאים שונים (גילאי גן ובי"ס) ובהשמות חינוכיות שונות (מסגרות ייעודיות, שילוב אינדיבידואלי). הכלי נועד לשימושם/ן של קלינאי/ות תקשורת מיומנים/ות. הכלי מסייע לבניית תוכנית בשלוש רמות של התערבות – ברמת התפקוד, ברמת הפעילות, וברמת ההשתתפות בחיי היומיום ומאפשר לקלינאי/ת התקשורת: א. להעריך את היכולת התפקודית של התלמיד בתחום התקשורת, השפה והמשחק, ואת מידת השתתפותו החברתית בסביבות אקולוגיות מותאמות לגילו, ב. לבנות תוכנית התערבות מותאמת לתפקוד הילד, לצרכיו ולסביבתו ו-ג. לבצע הערכות חוזרות של תפקוד הילד, כמעקב אחר התקדמותו. החוברת כוללת שלושה חלקים עיקריים: שאלון להורים, טבלאות הערכה ונספחים. טבלאות ההערכה, שהן ליבה של החוברת, מפרטות את מרכיבי שלושה תחומים עיקריים בעבודת הקלינאי/ת: תקשורת, שפה ומשחק. חשיבות החוברת היא ביצירת שפה משותפת בין קלינאי/ות התקשורת העוסקים/ות בתחום, לצורך ביצוע הערכה מעמיקה לקראת בניית תוכנית התערבות מושכלת התואמת את צרכי המטופל וסביבתו. בהרצאה זו נשתף ברציונל המבני של הכלי (אשר נבנה ומופץ במשרד החינוך שלא לצרכי רווח) ונקדם את השפה המשותפת לקלינאי/ות תקשורת בתחום.

Pual, R., Fahim, D. (2014). Assessing Communication in Autism Spectrum Disorders. In: Handbook of Autism and Pervasive Developmental Disorders, Volume 2. Assessment, Interventions, and Policy. https://doi.org/10.1002/9781118911389.hautc27