תפיסה של דיבור מהיר ולמידה תפיסתית של דיבור במשתמשי שתל שבלול: ממצאים ראשוניים

רקע: שתל שבלול משפר בצורה ניכרת את תפיסת הדיבור של אנשים עם לקות שמיעה שאינה מאפשרת הפקת תועלת ממכשיר שמיעה קונבנציונאלי. על אף התרומה הגדולה של השתל לתפיסת דיבור, מושתלים עדיין מתקשים בתפיסה של דיבור שהקצב שלו מהיר יחסית (למשל בעת שיחה ערה). מטרת המחקר הנוכחי היא לבחון את הלמידה התפיסתית המהירה של דיבור בקרב מושתלים, ואת הקשר (שנמצא בעבר באוכלוסיות אחרות) בין שונות בקצב הלמידה לשונות בתפיסה של דיבור מהיר-טבעי.

שיטה: 13 משתמשי שתל (טווח גילאים 35-73, ממוצע = 57) השתתפו במחקר עד כה. תפיסת דיבור מהיר-טבעי נבדקה בעזרת 15 משפטים עם קצב דיבור של 181 מילים/דקה. למידה תפיסתית מהירה נבדקה בעזרת 40 משפטים של דיבור דחוס בזמן. מידת הדחיסה הותאמה אישית לכל נבדק כך שהושמעו משפטים בקצב שנע בין 128 ו 200 מילים/דקה. למידה תפיסתית מהירה הוגדרה כקצב השיפור בפיענוח הדיבור הדחוס לאורך 40 המשפטים.

תוצאות: אנו מדווחים על שלוש תוצאות מקדמיות. ראשית, כצפוי, למושתלים היה קושי בתפיסת משפטים בדיבור מהיר טבעי (proportion correct: Median = 0.238; IQR = 0.174-0.402). לעומת זאת, תפיסת הדיבור הדחוס הייתה טובה יותר בהשוואה לתפיסה של דיבור מהיר טבעי

(Median over first 15 sentences = 0.407; IQR = 0.313-0.458). שנית, נצפתה למידה תפיסתית ב 8 ממשתתפי המחקר. שלישית, נמצאו קשרים בין התפיסה של דיבור מהיר-טבעי לתפיסה ההתחלתית של דיבור דחוס (לפני הלמידה, r = 0.52) ובין התפיסה של דיבור מהיר-טבעי והשיפוע של עקומת הלמידה של דיבור דחוס (r = 0.56). גודל המדגם לא אפשר ניתוחים נוספים בשלב זה.

מסקנות: מהממצאים הראשוניים עולה כי למידה תפיסתית מהירה יכולה להתקיים גם באוכלוסיית המושתלים, בדומה למה שמתואר בספרות על למידה תפיסתית מהירה בזקנים לקויי שמיעה. גם הקשר בין הלמידה התפיסתית לתפיסה של דיבור מהיר-טבעי דומה בגודלו לזה שתואר באוכלוסיות אחרות. אם דפוס זה יישמר גם במדגם גדול יותר, הדבר יצביע על כך שייתכן והיכולת להסתגל במהירות לאתגרים אקוסטיים תורמת לתפיסת דיבור טובה ולהצלחה בשימוש בשתל השבלול.