כשאבחנה פוגשת פעימה חסרה-
מה בין קבלת אבחנה, בניית מטרת הטיפול הרגשי, דרכי הפעולה בחדר הטיפול במוזיקה והעברת ידע לגורם המטפל לשם קידום המטופל.
מטפלים רבים ומיומנים, פוגשים משפחות וילדים לאחר אבחון והפניה ל"טיפול רגשי". מה אפשר לצפות מטיפול? איך נשמעת משפחה שמגיעה, מה בדרך כלל יהיה "הפסקול-חיים" שלה? איך נבנות מטרות לשיפור תפקוד? איך עובדים עם אבחנה בטיפול במוזיקה? אגלה לכם בסוד, שש...לא לגלות, איזה כלים אבחר למפגש הראשון עם ילד אוטיסט או איך יראה החדר במפגש הראשון עם ילד עם עיכוב התפתחותי ניכר.
בהרצאה אציג את הידע הנדרש ממטפל להבנת הפניה, לזיהוי הקשיים, לבניית מטרות וכן לדיווח חוזר לגורם המטפל לשם המשך מעקב וטיפול. כמו כן אציג את אופן ההפניה החוזרת והדגשים שיכולים להנתן מתוך טיפול רגשי לשם המשך תמיכה בטיפולים התפתחותיים או תרופתיים מקבילים. מלבד שיתוף מהשדה הקליני בתמיכת מחקרים עדכניים, אניח ארגז כלים פרקטי לאבחון מסוג ראשון ומסוג שני תוך כדי שילוב הצגות מקרים מעבודה קלינית מרובת שנים באוכלוסיות שונות. ארגז הכלים יכלול מושגים מעולם הטיפול הרגשי והטיפול במוזיקה בפרט בהתאם לאופן הכשרה שלי של מטפלים לכתיבת דו"חות טיפול, בין היתר.
מטרת ההרצאה: הגברת שיתוף הפעולה בין גורמי הטיפול השונים בעקבות שיפור ידע וחשיפת דרכי עבודה לשם קידום מטרות טיפוליות בילדים ומשפחות לאחר אבחנה של קושי התפתחותי או רגשי.
תוצאות- מחקרים רבים הראו כי הצלחת טיפול תלויה בגורמים רבים הכוללים תמיכה במטפלים, משפחות המטופל ובהעברת ידע בין גורמי הטיפול. בימים אלה יש דיון המערער את הכשרתם של מקצועות הטיפול ההתפתחותיים ולכן רצוי לתת את הדעת על מהי ההכשרה הנדרשת לשם אותו שיתוף פעולה. בהרצאה אראה את האופן בו אני פוגשת אבחנה-מטופל-משפחה וכיצד אני עובדת, מקימה מטרות ומעבירה את הידע לגורמי הטיפול השונים, כמו גם משתמשת בידע החוזר לקידום הטיפול.
מסקנות - קידום טיפול כאשר גורמי הטיפול מתואמים הוא מהיר יותר, מקיף יותר ותוצאותיו לטווח ארוך יציבות יותר.