ילדים בעלי אבחנה של HFASD -High Functioning Autistic Spectrum Disorder, מתפקדים ברמת IQ מעל לטווח המוגבלות השכלית (IQ≥75),) לצד הפרעה בתחום החברתי- תקשורתי. ילדים אלה מציגים קושי פרגמטי ויכולות השיח שלהם נשארות פגועות ולקויות. שאילת שאלות מהווה התנהגות פרגמטית של יוזמה תקשורתית והינה רכיב הכרחי בשיחה חברתית המייצגת את הדדיות באינטראקציה ומהווה פתח לרכישת מידע חדש. התנהגות פרגמטית זו נדירה יותר בקרב ילדים עם אוטיזם וקשורה בלקות בתקשורת חברתית . המחקר הנוכחי הינו מחקר איכותני אשר מטרתו לפתח מיומנות של שאילת שאלות בשיח חברתי בקרב זוג ילדים עם HFASD בגיל טרום ההתבגרות תוך הבחנה בין שאלות מידע ושאלות שיתוף ע"י תכנית התערבות שנבנתה על בסיס עקרונות שיטת הטיפול CBT חברתי (Bauminger, 2013). בנוסף, נעשה שימוש בטכנולוגיה מסוג iPad במטלות השונות. במחקר נצפה תהליך משמעותי שעברו המשתתפים בשימוש בשאלות שיתוף דרכן החלו להביע עניין אחד בשני ולהתקדם לעבר רמה מורכבת יותר של שיח הדדי. כמו כן הוסקו מסקנות לגבי התרומה של הקשר החברי בין הילדים להצלחת התכנית ותרומת התכנית להעמקת קשר החברות בינהם.
