מבעיהם של משתמשי תת"ח המתקשרים באמצעות עזרים מבוססי סמלים מתוארים לעתים קרובות כקצרים וטלגרפיים. גם כשהם ארוכים יותר, הם מתאפיינים בהשמטות והחלפות מילים ובסדר מילים השונה מהסדר של מבעים בשפה הדבורה, וכן בהיעדר צורני מורפולוגיה נטייתית2. אפיונים אלה מיוחסים בדרך כלל לכשירותם הלשונית הלקויה של משתמשי התת"ח.
אך האם הכשירות הלשונית הלקויה הינה הגורם היחיד לאפיוני המבעים או שאולי גם עזרי התת"ח עצמם משפיעים על המבעים הנוצרים באמצעותם?
עזרי תת"ח מבוססי סמלים מאופיינים באוצר מילים סגור ומוגבל בהיקפו, הכולל בעיקר שמות עצם ומספר פעלים מצומצם יחסית, וכן מעט מאוד מילות פונקציה3. בשל העובדה שאוצר המילים בעזרים הינו סופי ומוגבל, פעמים רבות משתמשי תת"ח נתקלים במחסרים לקסיקליים (lexical voids) ובמחסר באמצעים דקדוקיים, כלומר בחסרונן של מילות תוכן ומילות תפקוד הדרושות להם בעזר התקשורת. במצבים אלה הם מנסים להפעיל אסטרטגיות שפתיות שונות להתמודדות עם המחסרים.
בהרצאה נציג ממצאי מחקר בו השתתפו חמישה משתמשי תת"ח מנוסים (קבוצת מחקר) וחמישה אנשים עם התפתחות תקינה של שפה ודיבור (קבוצת ביקורת). שתי הקבוצות ביצעו משימות הפקה שפתיות זהות תוך שימוש באותם עזרי תת"ח. ניתוח הממצאים מעלה נקודות דמיון ושוני בין המבעים של שתי הקבוצות הן מבחינה תחבירית והן מבחינת האסטרטגיות להתמודדות עם מחסרים לקסיקליים. ההשוואה בין הקבוצות מאפשרת לבחון באיזו מידה מאפייני ההפקה המיוחדים הם תוצאה של הכשירות הלשונית ו/או של התכונות של עזרי התקשורת.
- Blockberger, S., & Sutton, A. (2003). Toward linguistic competence: Language experiences and knowledge of children with extremely limited speech. In J. C. Light, D. R. Beukelman, & J. Reichle (Eds.), Communicative competence for individuals who use AAC: From research to effective practice (pp. 63-106). Baltimore, MD: Paul H. Brookes.
- Mirenda, P., & Bopp, K.D. (2003). “Playing the game”: Strategic competence in AAC. In J. C. Light, D. R. Beukelman, & J. Reichle (Eds.), Communicative competence for individuals who use AAC: From research to effective practice (pp. 401-437). Baltimore, MD: Paul H. Brookes.
- Light, J., & McNaughton, D. (2012). Supporting the communication, language and literacy development of children with complex communication needs: State of the science and future research priorities. Assistive Technology, 24(1), 34-44.
