המחקר עוסק בהשפעת השפה העברית הכתובה על הפקת הדבור. בשנים האחרונות גובר העניין בבדיקת השפעת האורתוגרפיה על תיהלוך השפה הדבורה. בין הגורמים המאיצים היא תפוצתה הגוברת של האוריינות ויתרה מזאת, השימוש באמצעי התקשורת האלקטרוניים. גישה זו הנה הופכית לגישה הבלשנית המסורתית המתעדת את התפתחות האורתוגרפיה מן השפה המדוברת.
אנו טוענים כי האורתוגרפיה העיצורית- הברתית של השפה עברית, המבוססת מבחינה היסטורית על מערכת מורפולוגית עשירה של שורשים, והנעדרת ייצוג עקבי של תנועות, משפיעה על הפקת הדבור בקרב האורייניים ילידי הארץ. הדבר מתבטא בצמצום משכי התנועות עקב נחיתותן ביחס לקדימות וזמינות העיצורים בתבניות הייצוג המנטאלי ((Katz & Frost 1992, Frost 1995,1998, 2006. תהליך זה עולה בקנה אחד עם העיקרון המנחה את תיאורית הפונולוגיה כהתנהגות האדם: "מקסימום תקשורת במינימום מאמץ"(Tobin 1990a&b,1997 ).
המחקר נעשה במסגרת עבודת הדוקטורט (Daphna Cohen Ben Shaul, 2013) וכלל בוגרים דוברי עברית ככלי בעבודתם המקצועית(הוראה, משחק וכדומה), אוכלוסיה המתאפיינת בשימוש היומיומי בשפה הכתובה כגירוי מרכזי בעבודתה. הנבדקים הוקלטו בקריאת חומר המבחן שחובר במיוחד והתבסס על לקחי מחקר החלוץ. הוא כלל מילים ומשפטים שהוצגו במספר אופני כתיבה: אורתוגרפיה הברתית, כתיב מנוקד, כתיב מלא ועברית הכתובה באותיות לטיניות (=כתיבה פונמית). ניתוח הספקטרוגרמות של החומר המוקלט, שהתבסס על השוואת החלק היחסי של משכי התנועות באופני הכתיבה השונים, הדגים הבדל משמעותי סטטיסטית ביחסי עיצור/ תנועה בין האורתוגרפיה ההברתית המבטאת אורתוגרפיה עמוקה לבין האורתוגרפיות בעלות ייצוג נראה של התנועות באותם מבעים: ככל שגדל הייצוג הפונמי של התנועות מכתיב מנוקד וכתיב מלא ועד לכתיבה פונמית ליניארית המבטאת אורתוגרפיה שטוחה, גדל משכן היחסי של התנועות. ניתוח הדבור הספונטני הראה השפעות דומות של תבניות הייצוג האורתוגראפי על ההגייה כמו אלה שנמצאו במבחן המבוקר. המחקר תורם להבנת ההשפעות והזיקה בין השפה הכתובה לדבורה בקרב הדוברים המקצועיים בפרט, ובקרב הדוברים ורוכשי השפה הכתובה בכלל בעידן, בו השימוש בשפה הכתובה באמצעים האלקטרוניים הופך לגורם משמעותי. בגישה זו יכולה לתרום להעשרת תוכניות שיקום בעיות ברכישת השפה הכתובה, בעיות קול, שטף והגייה.
Bibliography
• Frost, R. (1995). Phonological Computation and Missing Vowels: Mapping Lexical Involvement in Reading. Journal of Experimental Psychology: Learning, Memory and Cognition, 21, 398–408.
• Frost, R. (1998). Toward a Strong Phonological Theory of Visual Word Recognition: True Issues and False Trails. Psychological Bulletin, 123(1), 71-99.
• Frost, R. (2006). Becoming Literate in Hebrew: The Grain-Size Hypothesis and Semitic Orthographic Systems. Developmental Science, 9 (5), 439-440.
• Katz, L., & Frost, R. (1992). Reading in Different Orthographies: The Orthographic Depth Hypothesis. In: Frost, R. &. Katz, L. (Eds.). Orthography, Phonology, Morphology, and Meaning Amsterdam, North-Holland, 67-84.
• Cohen Ben Shaul, D. ( 2013) Syllabic Orthography and the Speaking Culture of Literate, Professional Israeli Hebrew (IH) – Speaking Adults, PhD Dissertation, Ben Gurion University.
• Tobin, Y. (1990a). Combinatory Phonology of the Hebrew Triconsonantal (CCC) Root System. La Linguistique 26(1), 99-114.
• Tobin, Y. (1990b)."Principles for a Contrastive Phonotactics: The Hebrew Triconsonantal (CCC) Root System a Case in Point". Papers and Studies in Contrastive Linguistics 26, 137-153.
• Tobin, Y. (1997). Phonetics and Phonology. In Tobin, Y. (ed). Phonology as Human Behavior: Theoretical Implications and Clinical Applications. Durham, NC/London: Duke University Press, I, 1-49.
