שילוב ילדים כבדי שמיעה וחרשים (כ"וח) נגזר מהתפיסה שילדים אלו זכאים להתפתח ולגדול בחברה נורמטיבית ואין הצדקה להוצאתם ממנה, חשוב לציין כי רק השמה פיזית של ילד כ"וח במסגרת חינוכית רגילה – אין די בה. שילוב אמיתי, הוא שילוב המפנה את הזרקור לתפקוד הילדים ומקדם אותם – הן את הילדים המוגדרים כבעלי צרכים מיוחדים והן את הילדים שהתפתחותם תקינה.
אוכלוסיית כ"וח הטרוגנית מאוד במאפיינים כמו: רמת הירידה בשמיעה, סוג הליקוי, הגורמים לחירשות, גיל הופעת הליקוי בשמיעה, גיל תחילת הטיפול, קיום בעיות נוספות, מצב השמיעה של ההורים, המסגרת החינוכית בה לומד הילד, שיטת התקשורת בסביבת הילד. בין כל המאפיינים הללו קיימים קשרים הדדיים ויש צורך להתייחס לכולם בתהליך ההשמה של הילד במסגרות השילוב השונות.
לפיכך, סוגיית השילוב של ילדים כ"וח בגיל הרך, פנים רבות לה והדיון סביב סוגיות אלו מהווה קרקע פורייה לפרקטיקה יצירתית ורבת פנים כמו גם למחקר. בפאנל יוצגו הסוגיות השונות שיש להתמקד בהן בבואנו לשלב ילדים כ"וח. סוגיות אלו משליחות על מודלים שונים של של שילוב וקובעות את הצלחת השילוב של הילדים.
הנושאים שידונו בפאנל:
- התאמת מסגרות השילוב לתיווך הלשוני ולכישורי התקשורת
- ההנגשה האקוסטית והתאמת הסביבה החינוכית לצרכי הלמידה של הילד
- טיפוח יחסי חִברות בין ילדים שומעים וילדים כבדי שמיעה וחרשים
- עמדות ההורים ומעורבותם בהחלטה בדבר מסגרת השילוב
- עבודת הצוות הרב-מקצועי במסגרות משלבות
משתתפות:
מיחא מועצה ארצית
הגב` דפנה פרומר MA מיחא חיפה dafnafro@gmail.com
הגב` שירלי קפלן MA מיחא באר שבע kaplansh1@gmail.com
הגב` הילה רותם MA מיחא טבריה hillarothem@gmail.com
אתי זוהר BA מיחא ירושליים ettyzohar@gmail.com
